我市蓬勃開展民樂進校園活動，圖為學生在演奏民樂。 記者 文波 攝
近日，中山作為廣東省深化新時代教育評價改革試點市、南頭鎮作為試點鎮、石岐體育路學校作為試點校及6個試點項目，均順利通過省委教育辦的終期驗收。
自2021年11月廣東省開展深化新時代教育評價改革試點工作以來，我市已形成市委教育工作領導小組統籌推動，各成員單位密切協作，各鎮街、學校組織實施的教育評價改革常態化工作推進機制。逐步構建起具有地方特色的教育評價改革體系，探索形成“自主淘寶”式的校內課后服務模式，中小學藝術素質測評被列入省深化教育評價改革首批典型案例；3個學校案例入選省第三批評價改革典型案例；連續三年開展教育評價改革——中山在行動主題活動，遴選并發布了80個市級教育評價改革典型案例。
一批改革先進學校涌現
“教育評價改革是激發教育活力的關鍵所在，不僅關乎教育的現狀，更關乎未來的發展?！笔薪逃の瘯?、市教體局局長彭曉新表示，中山開展教育評價改革試點工作是為了先行先試，積累有益經驗，為更大范圍內的教育評價改革提供可復制、可推廣的模式。
2021年，我市9個項目入選省級教育評價改革試點項目，涵蓋市、鎮、學校多個層面，包括中山市和南頭鎮的教育評價改革試點、中山市教師發展中心的《基于專家原型的中小學教師教學能力模型及評價》、石岐體育路學校的改革實踐和健全勞動教育評價方式、南頭鎮中心小學“四樂少年”學生評價項目、三角鎮中心小學小學勞動教育清單制度的建立與實踐研究、小欖鎮明德中心幼兒園的德育“三軌”評價模式改革和中山市特殊教育學校開展的“培智學生綜合評價改革”。
在教育評價改革上，石岐體育路學校率先邁出了創新步伐。該校通過“黨建工作評價項目”“立德樹人與師德相結合項目”“‘五育并舉’綜合評價項目”3大方面與8個單向試點項目，對學生、教師評價進行改革，確保黨對學校工作的全面領導，堅守社會主義辦學方向，落實“立德樹人”根本任務，促進學生德智體美勞全面發展。經過三年多的努力和實踐，取得了豐碩的研究成果：一是以黨建工作落實情況占比50%納入學校各項工作考核評價，確保了黨對學校工作的全面領導；二是將教師立德樹人任務成效與師德修養評價整合，讓立德樹人根本任務得到落實；三是探索出五育融合并舉評價模式，學生綜合能力得到提升?！案母锸桥c時俱進的工作，學校將以點帶面，把研究成果推廣和覆蓋到更多學校，努力促進基礎教育的均衡發展?！笔w育路學校校長孫華說。
中山市特殊教育學校則通過實施“培智學生綜合評價改革”項目，聚焦學生個別化教育計劃的制訂、實施與評價，構建了一個集評價理念、內容、實施、辦法和應用于一體的系統工程，推動特殊教育工作的全面發展?！懊恳粋€特殊孩子都有自己的障礙類別和特殊需求，很難用統一的試卷來衡量。我們不斷碰到新問題，比如評什么？誰來評？如何評？教—學—評一致性如何應對個體間差異等?！敝猩绞刑厥饨逃龑W校教務處主任林昌表示，項目試點以來，學校堅持問題導向，以項目式實踐活動逐一破解問題，推動教育質量提升，將特殊學生培養成在社會上有尊嚴有價值的人。
如何聚焦教育發展核心問題，構建更科學更“接地氣”的學生評價體系？南頭鎮中心小學“‘四樂少年’學生評價”項目通過多元主體的評價手段，建立可視化的積分兌換體系，以導向性與趣味性相結合，正向引導和激勵學生養成好的行為習慣。該校校長衛坤表示，在“四樂少年”的評選中，不僅少年們感受到了收獲的喜悅，還能用自身的風采吸引更多的同學行動、進步、成長?！巴ㄟ^參與四樂少年評價，我能看到自己的成長，也能看到每一位同學身上的閃光點，我們都為自己的成長驕傲?！痹撔Ｋ哪昙墝W生陳秋虹開心地說。
小欖鎮明德中心幼兒園以構建生活化德育課程為切入點，開展德育“三軌”評價模式改革與實踐，通過更新評價視角，辯證評價方法，擴展評價主體等，實現了從成人到兒童、從教材到生活、從結果到過程的轉變，促進了辦園質量的提升?！拔覀兊脑u價系統實現了學生評價的智慧化，得到家長、社會及教育同行的廣泛認可，已輻射帶動實踐園30余所?！痹搱@園長伍春虹表示。
五育融合發展，引領中山教育品質提升
中山推進教育評價改革有哪些突出的亮點值得關注？記者了解到，中山聚焦五育融合發展，深化校園管理，促進學生全面發展。
在德育評價方面，中山出臺了《中山市推進中小學實施〈中小學德育工作指南〉工作方案（試行）》，通過一校一案的方式，落實立德樹人根本任務。同時創立“尋找身邊的思政好老師”“百名書記講、聽、評思政第一課活動”等“大思政”品牌活動，有效提升德育工作的實效性。
在教學評價上，中山建立并逐步完善了《中山市初中學校辦學質量評價指標體系》，該體系涵蓋了辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展、學校特色等多個評價維度，注重增值評價和過程性評價權重，形成了可復制、可推廣的初中辦學質量評價改革典型經驗和區域評價模式。
體教融合方面，我市創造全市青少年陽光體育新名片，推出“天天動起來”校園體育活動，實現全市中小學全覆蓋。通過建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，有效提升學生的體質健康水平，激發校園活力；全市“足球、籃球、排球”三大球發展齊頭并進，校園體育人才輩出。數據顯示，全市學生體質健康達標優良率已從2019年的29%提升至現在的60%以上，近視率也從56%下降至50.4%。
在美育領域，中山全面實施中小學生藝術素質測評工作，構建起涵蓋“基礎指標、學業指標、發展指標”的三級測評指標體系，有效推動藝術課程開齊開足上好，促進藝術教師規范教學教法，學生養成藝術學習習慣、家長重視孩子藝術素養成長，形成了具有中山特色的教育評價改革路徑。目前覆蓋全市324所中小學校，參與學生481790人，教師3185人。有效推動藝術課程開齊開足上好，促進藝術教師規范教學教法，學生養成藝術學習習慣、家長重視孩子藝術素養成長。
勞動教育方面，我市建立了中山市首個中小學“五育并舉”綜合實踐基地，通過“八個一”活動，推動勞動教育與綜合實踐、研學實踐相結合，推動校內外勞動基地場所建設，在全市范圍內形成普遍重視勞動教育、學生參與勞動實踐常態化的濃厚氛圍。
改革教師評價，注重師風師德常態化建設
為了鍛造高素質的教師隊伍，中山市教體局推進師德師風建設常態化、長效化。創新性開展“師德五分鐘”活動，充分利用開學前、學期末以及寒假、暑假、春節等重要節日前的教職工大會以及學科組、備課組、年級組組織開展的集體備課、科組會議等活動，安排開展原著研讀、心得交流、案例分享等形式多樣的師德教育活動。
同時，相關部門積極創新教師評價模式，自主開發了“基于大數據的教師發展性評價”體系，動態反映教師的發展軌跡，形成教師發展電子檔案袋，并為每位教師智能生成教師發展評價報告。這種個性化教師發展評價模式，不僅能讓教師清晰了解自己的教學現狀與改進方向，還能有效激發教師的自我提升動力，讓評價為教師賦能。
在制度建設上，中山市委教育工作領導小組也下足了功夫，制定《中山市中小學教師職稱（職務）競聘推薦指引》，突出教育教學實績評價，強化教師思想政治工作要求，把課程思政建設情況和育人效果作為評價重要內容，向一線優秀教師傾斜。全市教職員每年填寫師德報告表，簽訂師德承諾書。組織全市教育系統開展師德師風建設專項檢查。開展嚴禁中小學教師有償補課和違規接受禮品禮金問題的專項治理、建立師德違規行為查處情況通報制度。
以“雙增”促“雙減”，家長滿意度逐步提升
如何在《新課標》和“雙減”背景下，為學生評價和發展賦能？中山市首創的互聯共享“自主淘寶”課后服務中山模式，旨在搭建對學校、教師、學生、課程、機構的多維評價體系，以體育、藝術“雙增”促“雙減”。
為落實“雙減”工作，中山首先是壓減全市義務教育階段學科類培訓機構，其次是做好課后服務工作，先后建立“課后服務素質課程資源庫”以及“課后服務素質課程師資庫”，通過實施“一鎮（街）一策”“一校一案”，確保課后服務在義務教育學校全覆蓋，讓有需求學生全覆蓋，破解課程資源和師資資源有限問題。
目前，全市應開設課后服務的301所義務教育階段學校，已全面開展課后服務工作，校內教師參與率達98%以上，小學生參與率90.2%，初中生參與率 97.51%。各義務教育階段學校課后服務課程涉及藝術、體育、科普、勞動、閱讀、心理等16大類332門特色課程，引入校外機構169家，師資1540人。
市教體局校外培訓監管科相關負責人在接受采訪時表示，“雙減”工作實施兩年以來，學科類培訓無序發展得到遏制，培訓費平均下降4成以上，非學科類價格總體平穩；此外，所有義務教育學校均制定了作業管理細則，并建立了作業校內公示制度；在作業管理、課后服務時間等方面，各校均達到100%的合規率，學生和家長對教育的滿意度也分別高達96.66%和96.74%。
“教育評價改革是一項系統工程，涉及不同主體，牽一發而動全身?！迸頃孕卤硎?，未來，中山將積極貫徹落實深化新時代教育評價改革的要求，引導各級政府樹立正確的政績觀，堅決破除重分數輕素質的片面辦學行為，落實德智體美勞全面發展的育人要求，努力辦好人民滿意的教育，為加快推進教育強省建設貢獻力量。
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
